“下笔前，握笔的力度要合适，注意每个字的间架结构，不要匆匆下笔......”近日，在织金县白泥小学乡村少年宫书法课上，辅导教师陈小清正耐心地纠正孩子们的握笔姿势。
2017年，随着全国乡村学校少年宫项目建设持续推进，昔日城里少年儿童的专利也逐渐覆盖织金县各地的乡村学校，同步开设了音乐、舞蹈、书法、手工、绘画、民族乐器等相关课程，并选聘专职辅导员，确保每项课程有一至两名老师负责指导。
少年宫开班后，成了不少孩子学习课外知识的好去处，但也给老师们带来不少挑战。陈小清老师坦言：“当时，面对如此多的课程，如何根据每个孩子的兴趣来培养，成了我们不少老师急需解决的难题。”
对此，在织金县教育科技局的统筹下，分批次定期组织全县中小学骨干教师进行素能提升高级研修和交流，并在全县中小学推行音美体学科快乐教学，积极推进乡村学校少年宫建设，将少年宫打造成快乐德育新阵地，全面推动优质教育资源向农村偏远地区倾斜。
“前沿的大教育观念、国际化的教育视野、音体美学科创新融合、快乐德育……这些都是我们在培训课程中学到的。”陈小清说。
在参与了高级研修班第二期课程之后，陈小清探索创新出表演和书法融合的体验课，让孩子们通过使用道具展示汉字演变，了解文字的由来，培养孩子们对文字结构的熟悉感。
“这些都是在原来到教学中完全没有想象到的，可以从根本上培养孩子对艺术的兴趣的课堂形式，相对于‘填鸭式’的灌输型教学法，体验式教学更能激发学习的主动性，让他们真正喜欢上书法。”陈小清说。
如今，在音美体学科快乐教学中，原来一些“胆小”的孩子不仅在各类课程中找到自己的兴趣爱好，还因此增长了不少信心。
织金县牛场镇李井小学四年级一班的李长璜，原先性格胆小、不爱说话，上课从不主动举手。学校演讲培训班开班后，班主任罗忠玉鼓励他参加，在几次活动的锻炼下，李长璜自信心明显增强，学习成绩也有所提高。说起李长璜的变化，罗忠玉满脸欢喜地说：“这个学期，李长璜还当选了班长，成了班上最受欢迎的同学之一。”
如今，为创新音美体学科快乐教学工作机制，织金县各中小学持续深挖掘快乐德育课程，以社会主义核心价值观、传统文化、公民意识、习惯养成、心理健康、生态文明等内容融入音美体学科教学中。注重以传统文化为载体，开展不同内容和形式的教育活动，将美音体学科快乐教学发展成织金县教育的品牌优势。
贵州日报天眼新闻记者 陈泽尔
编辑 顾野灵
编审 李凯
